AI 與教育新聞 — 2026-10-25（週日）每日新聞

概覽

活動集中在高中、大學與 AI 素養，針對幼童、成人與長者的項目較少。競賽與講師派遣以較年輕的學生為對象。大學層級的項目涵蓋工具授權與培訓計畫。日本的項目包括學校講座計畫、與縣政府的合作，以及社論與媒體對於如何教學的討論。

AI 素養

- 一篇評論文章主張，華盛頓州的學校 AI 政策「停留在 2010 年代，無法讓我們為明天做好準備」（《The Seattle Times》）。 - Manufacturing Institute 將其 AI 技能倡議推展至德州（National Association of Manufacturers）。 - 一篇評論認為，時尚學院需要有自己的 AI 素養教育（Bioengineer.org）。 - 在日本，《西日本新聞》社論呼籲推動能培養獨立思考能力的 AI 與資訊教育（西日本新聞）。《朝日新聞》報導了愛沙尼亞著重思考的教育方式，標題質疑「AI 能完成的作業是否根本上就有問題」（朝日新聞）。

幼兒教育

- A science ministry held the finals of its 2026 AI creation contest, and the headline says children "unleash imagination with AI" (Digital Today). The headline does not specify an age group, and no effects are reported.

小學

- Digital Today 同一則報導的日文版指出，兒童組 2026 年 AI 創作競賽的決賽由文部科學省舉辦（Digital Today）。標題未提供任何結果數據。 - 日本：此類別無相關項目。

國中

- 日本：《Shincho QUE》介紹了青山學院中等部六年前開設的生成式 AI 課程，以及該課程對資訊教育攻守兩種取向所提出的問題（Shincho QUE）。標題並未報導任何成效。 - 日本以外：無相關項目。

高中

- 在美國，當地高中生將在扶輪社會議上認識 AI 時代的未來職涯（《The Journal Gazette》）。這是已規劃的活動。 - 在越南，Hahoa 高中學生在全國青少年人工智慧創新競賽 B 組中奪得第一名（Vietnam.vn）。 - 日本：Gaiax 正與愛媛縣及 SPC 合作，派遣 AI 教育講師至愛媛縣內的高中（山陽新聞 Digital）。愛知縣與數位好萊塢大學簽署協議，將生成式 AI 與探究式學習導入教師培訓（PlusWeb3）。兩者皆為宣布的計畫或協議，尚未確認任何成效。

大學生

- 普渡大學西北分校為一年級新生提供 Google Gemini 授權，以支持 AI 素養（普渡大學西北分校）。 - 古吉拉特邦計畫為 50 萬名高等教育學生提供 AI 培訓（BW Education）。這是一項計畫。 - 越南副總理表示，AI 正在改變人們研究、教學與學習的方式（Vietnam.vn）。 - 日本：無相關項目。

成人

- YouTube 上一支以 Gemini、Gemma、Imagen、Veo 等模型與服務為主題的學習歌曲影片，目標是「Generative AI Leader」認證（YouTube）。這看起來是為在職成年人準備的考試備考內容，但標題並未說明這一點。 - 日本：此類別無相關項目。

年長者

- 南卡羅來納大學（USC）正協助年長者學習如何使用人工智慧（WSPA 7News）。標題未提供規模或成果。 - 日本：無相關項目。

關鍵人物的言論

無值得注意的進展。本期沒有任何標題提到可汗學院創辦人薩爾·可汗（Sal Khan）。 【綜合分析：終身學習如何轉變】 各年齡層的共通點：從高中、大學到成人學習的項目，都著重於讓學習者取得工具與培訓。例子包括講師派遣、Gemini 授權、培訓計畫與考試準備教材。美國、愛沙尼亞與日本的 AI 素養項目都關注同一個問題：當 AI 能完成任務時，學生自己該做什麼。這些項目也呈現出對政策落後的批評（The Seattle Times、朝日新聞、西日本新聞）。

各年齡層的差異：幼童的項目是競賽與成果展示，呈現 AI 的創意運用；年長者的項目則是教授基本使用方式。大學正朝全校性提供的方向邁進，高中則邀請外部講師並進行教師培訓。許多項目屬於計畫或協議，標題中並未確認任何學習成效。

可能的影響：教師或許需要先接受培訓，才能制定 AI 使用規範；學習者越來越可能被評斷的是如何使用 AI，而非是否使用 AI。這是根據標題所做的推論。

觀察重點

愛知–Digital Hollywood University 的教師培訓與愛媛的講師派遣是否從協議走向實施，以及之後有何報導。 2. 美國及其他地區的學校與大學政策是否回應落後的批評，以及日本關於由 AI 完成作業的討論如何發展。 3. Gujarat 的培訓計畫與 Purdue University Northwest 的 Gemini 授權是否產生使用或學習成果的報導。