أخبار الذكاء الاصطناعي والتعليم — 2026-10-27 (الثلاثاء) الأخبار اليومية

نظرة عامة

استحوذ محو الأمية في مجال الذكاء الاصطناعي والسياسات على مستوى المدارس على أكبر قدر من العناوين الرئيسية. تركّز القصص الأمريكية والبريطانية والفيتنامية على كيفية ووقت استخدام الطلاب للذكاء الاصطناعي، وعلى البيانات والتنظيم المرتبطين به. وفي اليابان، تحركت الجامعات ومجالس التعليم المحلية بشأن السياسات والتجارب وأنظمة دعم الطلاب. ولا يذكر أي عنوان سال خان.

الإلمام بالذكاء الاصطناعي

- تتعاون Microsoft مع المكتبات الأمريكية لتوسيع مهارات الذكاء الاصطناعي (Digital Watch Observatory). - أطلقت Google وحدة علم الأعصاب ضمن AI Quests للطلاب (The Tech Buzz). - تتناول عناوين صحفية الإلمام بالذكاء الاصطناعي بوصفه مهارة أساسية لطلاب الجامعات (CollegeNews). ويقول عنوان آخر إن على الجامعات أن تعلّم الأمريكيين كيف يواكبون الذكاء الاصطناعي (Fox News). ويورد عنوان ثالث 6 مهارات في الذكاء الاصطناعي ينبغي بناؤها الآن للحصول على راتب أكبر في 2027 (Forbes). - في اليابان، وقّعت VOLTMIND وكلية MCL Morioka Information Business & Design College اتفاقية شراكة شاملة لتعزيز تنمية المواهب في الذكاء الاصطناعي من محافظة إيواته إلى منطقة توهوكو بأكملها (Infoseek، VOIX). - في اليابان، يتناول مقال بمناسبة مرور أربع سنوات على ظهور ChatGPT كيف يتغير التعليم. وينتقد عنوانه المبادئ التوجيهية الوطنية للمناهج في اليابان معتبرًا أنها تجعل أوضاع اليابانيين أسوأ (d Menu News).

تعليم الطفولة المبكرة

- يشكك أولياء أمور في بروفيدنس في بيانات برنامج القراءة بالذكاء الاصطناعي Amira (Uprise RI). - يرى مقال صادر عن Observatory التابع لمعهد مستقبل التعليم أن "مستقبل الطفولة لن يحدده الذكاء الاصطناعي: نحن من سيحدده" (Observatory - Institute for the Future of Education). - أُبلغ أعضاء البرلمان بأن هناك حاجة إلى مزيد من التدريب والتنظيم بشأن الذكاء الاصطناعي وتقنيات التعليم في مرحلة الطفولة المبكرة (Nursery World). - يتساءل موقع فيتنامي لماذا سيتمكن 600,000 طالب من التعلم دون أدوات الذكاء الاصطناعي، مستشهدًا بنموذج من نيويورك (Vietnam.vn). - في اليابان، نظّمت مدينة نيشينوميya محاضرة للتربية الأسرية للعام المالي 2026 موجهة لأولياء الأمور حول العيش مع الذكاء الاصطناعي التوليدي (Nishinomiya City).

تلاميذ المرحلة الابتدائية

- طوّرت Anchors Academy برنامجها "القطار المباشر" لمراحل التعليم من الروضة حتى الصف الثاني عشر مع التركيز على الذكاء الاصطناعي (The Standard HK). - مقال فيتنامي يناقش جعل الذكاء الاصطناعي قوة دافعة للابتكار التعليمي (Vietnam.vn). - في اليابان، أطلقت RED STONE تطبيق KOTORUN، وهو تطبيق تعلّم بالذكاء الاصطناعي للتدريس الفردي لتلاميذ المرحلة الابتدائية (ICT Education News). - في اليابان، يستند مقال في صحيفة Yomiuri Shimbun إلى كتاب للأطفال. ويقول عنوانه إن استخدام الذكاء الاصطناعي كدعم مقبول، لكن عجز الأطفال عن القيام بالأشياء بأنفسهم غير مقبول (Yomiuri Shimbun). - في اليابان، أجرت ThinkIT مقابلة مع الرئيس التنفيذي لشركة EdFusion، الموصوف بأنه رائد أعمال في المرحلة المتوسطة، وهو يقول إن الهدف هو مواصلة صنع تجارب نجاح للأطفال (ThinkIT).

طلاب المرحلة المتوسطة

- في اليابان، يخطط مجلس التعليم في مدينة Kakegawa لتجربة تطبيق يضم شخصية ذكاء اصطناعي تستمع إلى مخاوف طلاب المرحلتين الابتدائية والمتوسطة، اعتبارًا من ربيع 2027. وهذه خطة لم تُنفَّذ بعد (WAM NET). - تنشر وسائل إعلام فيتنامية عن شخصية موصوفة بأنها إلهة الأدب تزور حرمًا جامعيًا لمناقشة النجاح في الأدب في عصر الذكاء الاصطناعي (Vietnam.vn). كما تنشر عن طلاب من الضواحي يستخدمون الذكاء الاصطناعي لدراسة الأدب (Vietnam.vn) وعن الذكاء الاصطناعي كمحرك للابتكار التعليمي (Vietnam.vn).

طلاب المرحلة الثانوية

- طلاب المدارس الثانوية في جورجيا يوازنون بين التعلّم دون الذكاء الاصطناعي (Georgia Public Broadcasting). - مقال يتساءل: "الذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسي: متى ينبغي للطلاب استخدامه؟" (Minding The Campus). - المدارس في تكساس تدرس كيفية استخدام الذكاء الاصطناعي دون الإضرار بالتعلّم (Dallas News). - طلاب المدارس في جنوب أفريقيا يستخدمون ChatGPT وGemini وMeta AI لاجتياز امتحانات الشهادة الثانوية (MyBroadband). - في اليابان، حدّدت كلية العلوم والتكنولوجيا في جامعة Meiji محاضرات عامة لطلاب المدارس الثانوية. المحاضرة الحادية عشرة، حول كيفية عمل الذكاء الاصطناعي وتعلّم الآلة، في 14 نوفمبر، والثالثة عشرة، حول فهم الإنسان من خلال الروبوتات والحواسيب والذكاء الاصطناعي وأجهزة الاستشعار والإلكترونيات والرياضيات، في 28 نوفمبر (Meiji NOW). - في اليابان، فازت مدرسة Karatsu Minami الثانوية ببطولة الابتكار الرقمي الأولى في SunFair SAGA 2026 بمقترح يستخدم "ذكاء اصطناعي لتحويل لهجة ساغا" (Saga Shimbun). - في اليابان، استخدم مجلس التعليم في محافظة إيباراكي مقابلات بالذكاء الاصطناعي في الفرز الأول للتوظيف المفتوح لمديري المدارس. وهذا يتعلق بالتوظيف وليس بالطلاب (Nikkyoweb).

طلاب الجامعات

- ربط المؤتمر الافتتاحي Michigan AI Business Conference الطلاب بقادة قطاع الذكاء الاصطناعي (The Michigan Daily). - تربط دراسة في Nature الوعي بالذكاء الاصطناعي بالمسارات المهنية بلا حدود لدى طلاب الجامعات، عبر الدافع الذاتي وانعدام الأمان الوظيفي مستقبلًا (Nature). - أطلقت Google Public Sector وSUNY منصة مدعومة بالذكاء الاصطناعي لتسريع البحث الجامعي (Google Cloud). - في اليابان، بدأت جامعة كينداي تجربة وظائف الذكاء الاصطناعي في تطبيق بوابة الطلاب، بهدف إتاحة خدمات دعم الطلاب عبر الإنترنت على مدار 24 ساعة (Digital PR Platform). - في اليابان، نفّذت جامعة طوكيو وتعاونية الجامعة مشروع تحقق بشأن Surface Laptop 13-inch Snapdragon للتعلم في عصر الذكاء الاصطناعي (Windows Blog). - في اليابان، راجعت جامعة هوسي سياستها بشأن الاستخدام التعليمي للذكاء الاصطناعي التوليدي مراجعة شاملة (ICT Education News).

البالغون

- في اليابان، افتُتح مرفق يمكن للبالغين العاملين والطلاب فيه التعرّف على الذكاء الاصطناعي التوليدي، بهدف حل المشكلات الإقليمية (TVI NEWS NNN، نُشر في 26 أكتوبر 2026). - مقال فيتنامي يتساءل لماذا يثير القلق أن استخدام الطلاب للذكاء الاصطناعي ينمو أسرع من استخدام المعلمين. وهذا يتعلق بالطلاب والمعلمين وليس بالمتعلمين البالغين (Vietnam.vn).

كبار السن

- في الصين، تحظى دورات الذكاء الاصطناعي بشعبية في الجامعات المخصصة لكبار السن (Asia Business China). - خبر فيتنامي يفيد بأن طلاب فرع جامعة Ton Duc Thang في مقاطعة خان هوا يدرسون الذكاء الاصطناعي في إنشاء محتوى التسويق. وهذا يتعلق بالطلاب وليس بكبار السن (Vietnam.vn).

تصريحات الشخصيات البارزة

لا تطورات تستحق الذكر. 【التحليل المتكامل: ما الذي يحدث للتعلم مدى الحياة】 - المشترك بين المراحل: يتحول السؤال من هل نستخدم الذكاء الاصطناعي إلى متى وكيف. وتثير عناوين المدارس الثانوية الأمريكية وتكساس، وطلاب جورجيا الذين يفكرون في التعلم من دون الذكاء الاصطناعي، ومقالة Yomiuri Shimbun عن الاعتماد، القلق نفسه (Georgia Public Broadcasting, Dallas News, Yomiuri Shimbun). وتثير قصص الطفولة المبكرة مسائل التدريب والتنظيم وتدقيق البيانات، ما يوحي بأن البالغين مطالبون بوضع شروط استخدام الأطفال (Nursery World, Uprise RI). - الفروق بحسب المرحلة: بالنسبة للأطفال الأصغر سنًا، تتعلق العناوين بالمنتجات وتثقيف الوالدين والإرشاد. ومن الأمثلة KOTORUN ومحاضرة نيشينوميya وشخصية الذكاء الاصطناعي المخطط لها في كاكيغاوا (ICT Education News, Nishinomiya City, WAM NET). أما في المرحلة الثانوية والجامعة، فتتعلق العناوين بالسياسات المؤسسية وروابط المسارات المهنية والبنية التحتية للدعم. ومن الأمثلة السياسة المعدَّلة في هوسei وتجربة بوابة كيندي ودراسة Nature عن المواقف تجاه المسارات المهنية (ICT Education News, Digital PR Platform, Nature). وبالنسبة للبالغين وكبار السن، تتعلق بنقاط الوصول مثل المكتبات والمرافق الإقليمية وجامعات كبار السن (Digital Watch Observatory, TVI NEWS NNN, Asia Business China). - الأحكام التي تتغير، كاستنتاجات محتملة: يبدو أن المدارس والجامعات تنتقل من قواعد تُحدَّد حالةً بحالة إلى سياسات مكتوبة. وقد يحتاج الآباء والمعلمون إلى تحديد المهام التي تبقى خالية من الذكاء الاصطناعي. وقد يحتاج المتعلمون في كل مرحلة إلى الحكم على الوقت الذي يفيد فيه دعم الذكاء الاصطناعي والوقت الذي يحل فيه محل عملهم الخاص. تنقل العناوين سياسات وتجارب وآراء، ولا تؤكد آثارها على نتائج التعلم.

ما يجب مراقبته

ما إذا كانت تجربة كاكيغاوا لشخصية ذكاء اصطناعي مخصصة لمعالجة مخاوف الطلاب ستمضي قدمًا في ربيع 2027، وما الذي سيُكشف عنها (WAM NET). 2. ما إذا كانت جامعات يابانية أخرى ستحذو حذو جامعة هوسي في سياستها المعدّلة للذكاء الاصطناعي التوليدي، وحذو جامعة كينداي في تجربتها للدعم بالذكاء الاصطناعي على مدار 24 ساعة. 3. ما إذا كانت التساؤلات حول البيانات والتنظيم، التي أُثيرت في بروفيدنس وفي النقاش حول مرحلة الطفولة المبكرة في المملكة المتحدة، ستؤدي إلى قواعد رسمية أو أدلة منشورة (Uprise RI، Nursery World).