أخبار الذكاء الاصطناعي والتعليم — 2026-10-15 (الخميس) أخبار المساء

نظرة عامة

تم الإبلاغ عن نشاط في معظم مراحل الحياة، تصدّره تبنّي أدوات الذكاء الاصطناعي على مستوى المدارس في المرحلتين الابتدائية والإعدادية في اليابان، وبرامج الثقافة الأخلاقية للذكاء الاصطناعي وأخلاقياته من أعضاء مجالس الإدارة إلى طلاب المرحلة الثانوية. كما برز استطلاع ياباني حول عادات الأطفال في طلب الاستشارة وتطبيق تصحيح بالذكاء الاصطناعي للمتقدمين لامتحانات القبول. ولم تُسجَّل أي تطورات تخص كبار السن. معظم البنود خطط أو إطلاقات أو نتائج استطلاعات؛ ولا يؤكد أي عنوان نتائج التعلم.

الإلمام بالذكاء الاصطناعي

- نشرت شركة المحاماة Stephenson Harwood مقالاً بعنوان «الإلمام بالذكاء الاصطناعي لأعضاء مجالس الإدارة: سبع قواعد لاستخدام أدوات الذكاء الاصطناعي بأمان» (Stephenson Harwood). - تسعى Anuradha Sankaran إلى الفوز بمقعد في مجلس إدارة MUSD، مع التركيز على المستوى الأكاديمي والإلمام بالذكاء الاصطناعي (The Milpitas Beat). - في اليابان: عرضت Global Biz Professional University رؤيتها للإلمام بالذكاء الاصطناعي، واصفةً الذكاء الاصطناعي بأنه شريك يبتكر قيمة جديدة مع البشر (Odyssey Communications). - في اليابان: عقد مكتب تعزيز تعليم الرياضيات وعلوم البيانات والذكاء الاصطناعي في جامعة ريوكيو ومعهد اليابان لاعتماد الرياضيات حفل توقيع اتفاقية شراكة في مجال تعليم الرياضيات وعلوم البيانات والذكاء الاصطناعي (PR TIMES، au Web Portal).

تعليم الطفولة المبكرة

- تتعاون وزارة التعليم التايلاندية مع Microsoft في تنمية المواهب في مجال الذكاء الاصطناعي، بهدف التعميم على مستوى البلاد مع التطلع إلى عضوية منظمة OECD (newsclip.be). - في اليابان: تنظّم Kyoshin Group HOPPA محاضرة تعليمية عبر الإنترنت حول "القدرة على مواصلة التعلّم" التي تقول إن على الأطفال الذين ينشؤون في عصر الذكاء الاصطناعي تنميتها (Digital PR Platform).

تلاميذ المرحلة الابتدائية

- يدعم VietSpeak AI تنمية مهارات التحدث والاستماع في المرحلة الابتدائية (Vietnam.vn). - في اليابان: أدخلت مدينة تاكاتسوكي المادة التعليمية القائمة على الذكاء الاصطناعي Qubena في جميع المدارس الابتدائية والإعدادية البلدية، بنحو 24,100 مستخدم (Kodomo to IT). - في اليابان: اجتمع 29 فريقًا من المهندسين المستقبليين الذين يستخدمون الذكاء الاصطناعي منذ سن المرحلة الابتدائية في فعالية واحدة (finders.me).

طلاب المرحلة المتوسطة

- في اليابان: أظهر استطلاع أن الذكاء الاصطناعي التوليدي يحتل المرتبة الثانية بوصفه شريكًا للاستشارة لدى طلاب المرحلتين الابتدائية والإعدادية، بعد «لا أحد» (KAI-YOU). - في اليابان: بدأت مدينة إيباراكي ما يُوصف بأنه أول عرض تجريبي من نوعه في اليابان للذكاء الاصطناعي في الإدارة المدرسية، مبني على نموذج لغوي كبير محلي بالكامل للمدارس الابتدائية والإعدادية (ICT Education News). وتدعم شركة NTT West الإدارة المدرسية بنموذج لغوي كبير محلي في العرض التجريبي بإيباراكي (Digital Today). هذا بداية لعرض تجريبي، ولم تُعلن أي نتائج.

طلاب المرحلة الثانوية

- يعلّم طلاب جامعة St. John's طلاب المدارس الثانوية استخدام الذكاء الاصطناعي بصورة أخلاقية (The Tablet). - أطلقت Bosch برنامجًا وطنيًا لتعليم الطلاب الذكاء الاصطناعي (Hungary Today). - في اليابان: تطرح سلسلة "Lesson for Tomorrow" من Asahi Shimbun، في أسبوعها الثالث، سؤال كيف ينبغي التفكير في الفلسفة في عصر الذكاء الاصطناعي، استنادًا إلى امتحانات القبول في المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة أوساكا (Asahi Shimbun). - في اليابان: تنظّم Kawaijuku برنامجًا تعليميًا عبر الإنترنت من 10 دورات لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية، ويضم المحاضرون باحثين من RIKEN وخبراء في الذكاء الاصطناعي (Kyoiku Katei Shimbun).

طلاب الجامعات

- في اليابان: أطلقت DeNA تطبيقًا لطلاب امتحانات القبول الجامعي يصحّح إجابات الرياضيات المكتوبة بالذكاء الاصطناعي في 30 ثانية (ITmedia). ويُسمّى التطبيق المجاني SIRUS (Impress).

البالغون

- في اليابان: مقالة عن مهارات التحول الرقمي (DX) تعرض المعرفة المكتسبة لنيل شهادة IT Passport بوصفها شيئًا يمكن تطبيقه في البحث عن عمل وتغيير المسار المهني في عصر الذكاء الاصطناعي (CREATIVE VILLAGE). - تتم تغطية بنود إعادة تأهيل المهارات في الشركات في قسم الذكاء الاصطناعي والتوظيف، ولذلك لا تُدرج هنا.

كبار السن

لا تطورات تستحق الذكر.

تصريحات الشخصيات البارزة

لا توجد تطورات لافتة. لا توجد في هذه الفترة عناوين تتعلق بسال خان، مؤسس Khan Academy. 【التحليل المتكامل: كيف يتغير التعلم مدى الحياة】 - القاسم المشترك بين الأعمار: يجري إدخال الذكاء الاصطناعي عبر مؤسسات مثل البلديات والجامعات والمدارس والشركات ووزارات التعليم، وليس عبر الاختيار الفردي وحده (Kodomo to IT، ICT Education News، Hungary Today، newsclip.be). وتُذكر المعرفة والأخلاقيات كموضوعات تمتد من أعضاء مجالس الإدارة إلى طلاب المرحلة الثانوية (Stephenson Harwood، The Tablet). - الاختلاف بحسب العمر: بالنسبة للأطفال الأصغر تتركز العناوين على المواد التعليمية وممارسة اللغة (Kodomo to IT، Vietnam.vn). وعلى مستوى المرحلة المتوسطة تضيف دعم الإدارة المدرسية واستطلاعات حول كيفية استشارة الأطفال للذكاء الاصطناعي (ICT Education News، PR TIMES). أما للطلاب الأكبر سنًا والمتقدمين للاختبارات فتتركز على تصحيح الإجابات واختبارات القبول وتعليم الأخلاقيات (ITmedia، The Tablet، Asahi Shimbun). - تحولات في قرارات المعلمين والمتعلمين (استنتاج): يبدو أن المدارس والبلديات باتت تقرر ما إذا كانت ستعتمد مواد الذكاء الاصطناعي لجميع الطلاب وكيفية استخدامه في الإدارة، كما في مدينة تاكاتسوكي ومدينة إيباراكي. وقد يحتاج المعلمون والأسر أيضًا إلى أخذ حقيقة أن الذكاء الاصطناعي يظهر كشريك استشاري لمخاوف الأطفال في الاعتبار. ويمكن للمتقدمين للاختبارات اختيار استخدام تصحيح الذكاء الاصطناعي للإجابات المكتوبة، مع أن أثره على التعلم لا يظهر في العناوين. - الخطط مقابل النتائج المؤكدة: التجربة التوضيحية في إيباراكي والشراكة مع تايلاند واتفاقية ريوكيو هي خطط أو بدايات، ولا يورد أي من العناوين آثارًا مؤكدة على تعلم الأطفال.

ما يجب مراقبته

هل ستظهر نتائج أو تقارير استخدام من التجربة التي أجرتها مدينة إيباراكي بنموذج لغوي كبير محلي ومن طرح Qubena في مدينة تاكاتسوكي. 2. هل ستتناول استطلاعات المتابعة أو ردود المدارس لجوء الأطفال إلى الذكاء الاصطناعي بشأن همومهم الشخصية. 3. هل ستنتشر أدوات التصحيح بالذكاء الاصطناعي مثل SIRUS وبرامج أخلاقيات الذكاء الاصطناعي لطلاب المرحلة الثانوية، وكيف سيمضي الطرح في تايلاند ومع Microsoft.