Новости ИИ и образования — 2026-10-25 (вс), ежедневный выпуск

Обзор

Активность сосредоточена на старшей школе, университетах и ИИ-грамотности, при меньшем числе материалов о маленьких детях, взрослых и пожилых людях. Конкурсы и направление преподавателей были ориентированы на младших школьников. Материалы об университетах касались лицензий на инструменты и планов обучения. Материалы из Японии охватывали школьную программу лекций, партнёрство на уровне префектуры, а также редакционные статьи и публикации в прессе о дискуссии о том, как преподавать.

ИИ-грамотность

- В авторской колонке утверждается, что школьная политика штата Вашингтон в области ИИ «застряла в 2010-х и не готовит нас к завтрашнему дню» (The Seattle Times). - Manufacturing Institute переносит свою инициативу по развитию навыков работы с ИИ в Техас (National Association of Manufacturers). - В обзоре утверждается, что школам моды нужна собственная программа по ИИ-грамотности (Bioengineer.org). - В Японии редакционная статья Nishinippon Shimbun призывает к образованию в области ИИ и информации, которое развивает умение думать самостоятельно (Nishinippon Shimbun). Asahi Shimbun рассказала о подходе Эстонии к образованию, ориентированному на мышление, под заголовком, ставящим вопрос: не является ли в корне неверным домашнее задание, которое может выполнить ИИ (Asahi Shimbun).

Дошкольное образование

- Министерство науки провело финал конкурса творческих работ с ИИ 2026 года, и в заголовке сказано, что дети «дают волю воображению с помощью ИИ» (Digital Today). В заголовке не указана возрастная группа, о результатах и эффекте не сообщается.

Начальная школа

- В японскоязычной версии того же репортажа Digital Today финал конкурса творческих работ с ИИ 2026 года для детей описывается как проведённый министерством науки (Digital Today). В заголовке нет данных о результатах. - Япония: материалов в этой категории нет.

Средняя школа

- Япония: Shincho QUE рассказал о курсе по генеративному ИИ в средней школе Аояма Гакуин, введённом шесть лет назад, и о вопросах, которые он ставит о наступательном и оборонительном подходах к информационному образованию (Shincho QUE). В заголовке о результатах не сообщается. - За пределами Японии: материалов нет.

Старшая школа

- В США местные старшеклассники узнают о будущих профессиях с ИИ на конференции Rotary (The Journal Gazette). Это запланированное мероприятие. - Во Вьетнаме ученики старшей школы Hahoa заняли первое место в группе B национального молодёжного конкурса инноваций по искусственному интеллекту (Vietnam.vn). - Япония: Gaiax совместно с префектурой Эхимэ и SPC направляет преподавателей по ИИ в старшие школы Эхимэ (Sanyo Shimbun Digital). Префектура Айти и Digital Hollywood University подписали соглашение о внедрении генеративного ИИ и проблемного обучения в подготовку учителей (PlusWeb3). Это объявленные планы или соглашения, эффект не подтверждён.

Студенты университетов

- Purdue University Northwest предоставляет студентам первого курса лицензии Google Gemini для поддержки ИИ-грамотности (Purdue University Northwest). - Гуджарат планирует обучение ИИ для 5 лакхов студентов высшего образования (BW Education). Это план. - Вице-премьер Вьетнама заявил, что ИИ меняет то, как люди проводят исследования, преподают и учатся (Vietnam.vn). - Япония: материалов нет.

Взрослые

- Видео с учебной песней на YouTube о моделях и сервисах, таких как Gemini, Gemma, Imagen и Veo, нацелено на экзамен «Generative AI Leader» (YouTube). Похоже, это подготовка к экзамену для работающих взрослых, но в заголовке об этом не сказано. - Япония: материалов в этой категории нет.

Пожилые люди

- USC помогает пожилым людям научиться пользоваться искусственным интеллектом (WSPA 7News). В заголовке не указаны масштаб и результаты. - Япония: материалов нет.

Заявления ключевых фигур

Значимых событий нет. Ни один заголовок за этот период не включает Сала Хана, основателя Khan Academy. 【Комплексный анализ: как меняется обучение на протяжении всей жизни】 Общее для всех возрастных групп: материалы от старшей школы до университета и обучения взрослых сосредоточены на том, чтобы обеспечить учащихся инструментами и обучением. Примеры — направление преподавателей, лицензии Gemini, планы обучения и материалы для подготовки к экзаменам. Материалы об ИИ-грамотности из США, Эстонии и Японии объединяет обеспокоенность тем, что учащиеся должны делать сами, когда ИИ может выполнить задания. Они также показывают критику политик, которые отстают (The Seattle Times, Asahi Shimbun, Nishinippon Shimbun).

Различия по возрастам: для младших детей материалы — это конкурсы и showcase-презентации, демонстрирующие творческое использование ИИ. Для пожилых людей материал посвящён обучению базовому использованию. Университеты движутся к предоставлению инструментов на уровне всего учреждения, а старшие школы привлекают внешних преподавателей и проводят обучение учителей. Многие материалы — это планы или соглашения, а заголовки не подтверждают никаких результатов обучения.

Вероятные последствия: учителям, возможно, потребуется обучение, прежде чем они смогут устанавливать правила использования ИИ, а учащихся всё чаще могут оценивать по тому, как они используют ИИ, а не по тому, используют ли его вообще. Это вывод на основе заголовков.

На что обратить внимание

Перейдут ли соглашение Айти и Digital Hollywood University об обучении учителей и направление преподавателей в Эхимэ от соглашения к реализации и что будет сообщено после этого. 2. Ответят ли политики школ и университетов в США и других странах на критику об отставании и как будет развиваться дискуссия в Японии о домашних заданиях, выполненных ИИ. 3. Приведут ли план обучения в Гуджарате и лицензии Gemini в Purdue University Northwest к сообщениям об использовании или результатах обучения.