AI & Education News — 2026-10-25 (Sun) Daily News

Gambaran umum

Kegiatan berpusat pada sekolah menengah atas, universitas, dan literasi AI, dengan lebih sedikit item untuk anak kecil, orang dewasa, dan lansia. Kontes dan pengiriman instruktur ditujukan bagi siswa yang lebih muda. Item tingkat universitas mencakup lisensi perangkat dan rencana pelatihan. Item dari Jepang mencakup program kuliah sekolah, kemitraan tingkat prefektur, serta perdebatan editorial dan pers tentang cara mengajarkannya.

Literasi AI

- Sebuah opini berpendapat bahwa kebijakan AI sekolah di Negara Bagian Washington "terjebak di tahun 2010-an, tidak menyiapkan kita untuk masa depan" (The Seattle Times). - Manufacturing Institute membawa inisiatif keterampilan AI-nya ke Texas (National Association of Manufacturers). - Sebuah ulasan berpendapat bahwa sekolah mode membutuhkan literasi AI tersendiri (Bioengineer.org). - Di Jepang, editorial Nishinippon Shimbun menyerukan pendidikan AI dan informasi yang membangun kemampuan berpikir mandiri (Nishinippon Shimbun). Asahi Shimbun mengulas pendekatan Estonia dalam pendidikan yang berfokus pada berpikir, dengan judul yang mempertanyakan apakah pekerjaan rumah yang bisa diselesaikan AI pada dasarnya keliru (Asahi Shimbun).

Pendidikan anak usia dini

- Sebuah kementerian sains menggelar final kontes kreasi AI 2026, dan judulnya menyebut anak-anak "melepaskan imajinasi dengan AI" (Digital Today). Judulnya tidak menyebutkan kelompok usia, dan tidak ada dampak yang dilaporkan.

Sekolah dasar

- Edisi bahasa Jepang dari laporan Digital Today yang sama menggambarkan final kontes kreasi AI 2026 untuk anak-anak yang digelar oleh kementerian sains (Digital Today). Judulnya tidak memberikan data hasil. - Jepang: tidak ada item dalam kategori ini.

Sekolah menengah pertama

- Jepang: Shincho QUE mengulas kelas AI generatif di SMP Aoyama Gakuin yang diperkenalkan enam tahun lalu, serta pertanyaan yang diajukannya tentang pendekatan menyerang dan bertahan dalam pendidikan informasi (Shincho QUE). Judulnya tidak melaporkan dampak apa pun. - Luar Jepang: tidak ada item.

Sekolah menengah atas

- Di AS, siswa SMA setempat akan belajar tentang karier masa depan bersama AI dalam sebuah konferensi Rotary (The Journal Gazette). Ini adalah acara yang direncanakan. - Di Vietnam, siswa SMA Hahoa meraih juara pertama Kelompok B dalam kontes inovasi pemuda nasional tentang kecerdasan buatan (Vietnam.vn). - Jepang: Gaiax bekerja sama dengan Prefektur Ehime dan SPC untuk mengirim instruktur pendidikan AI ke SMA di Ehime (Sanyo Shimbun Digital). Prefektur Aichi dan Digital Hollywood University menandatangani perjanjian untuk membawa AI generatif dan pembelajaran berbasis inkuiri ke dalam pelatihan guru (PlusWeb3). Keduanya merupakan rencana atau perjanjian yang diumumkan, dan belum ada dampak yang dikonfirmasi.

Mahasiswa

- Purdue University Northwest menyediakan lisensi Google Gemini bagi mahasiswa tahun pertama untuk mendukung literasi AI (Purdue University Northwest). - Gujarat berencana menggelar pelatihan AI bagi 5 lakh mahasiswa pendidikan tinggi (BW Education). Ini adalah rencana. - Wakil perdana menteri Vietnam mengatakan AI mengubah cara orang meneliti, mengajar, dan belajar (Vietnam.vn). - Jepang: tidak ada item.

Dewasa

- Video lagu belajar di YouTube tentang model dan layanan seperti Gemini, Gemma, Imagen, dan Veo menyasar sertifikasi "Generative AI Leader" (YouTube). Ini tampaknya persiapan ujian bagi pekerja dewasa, tetapi judulnya tidak menyebutkannya. - Jepang: tidak ada item dalam kategori ini.

Lansia

- USC membantu para lansia belajar menggunakan kecerdasan buatan (WSPA 7News). Judulnya tidak menyebutkan skala atau hasil. - Jepang: tidak ada item.

Pernyataan tokoh kunci

Tidak ada perkembangan penting. Tidak ada judul berita pada periode ini yang menyertakan Sal Khan, pendiri Khan Academy. 【Analisis terpadu: bagaimana pembelajaran sepanjang hayat berubah】 Hal yang sama di semua kelompok usia: item dari sekolah menengah atas hingga universitas dan pembelajaran orang dewasa berfokus pada penyediaan perangkat dan pelatihan bagi peserta didik. Contohnya adalah pengiriman instruktur, lisensi Gemini, rencana pelatihan, dan materi persiapan ujian. Item literasi AI dari AS, Estonia, dan Jepang memiliki kekhawatiran yang sama tentang apa yang harus dilakukan siswa sendiri ketika AI dapat menyelesaikan tugas. Item-item itu juga menunjukkan kritik terhadap kebijakan yang tertinggal (The Seattle Times, Asahi Shimbun, Nishinippon Shimbun).

Perbedaan menurut usia: untuk anak yang lebih kecil, itemnya berupa kontes dan pameran yang menampilkan penggunaan AI secara kreatif. Untuk lansia, itemnya tentang mengajarkan penggunaan dasar. Universitas bergerak menuju penyediaan di seluruh institusi, sedangkan sekolah menengah atas melibatkan instruktur dari luar dan pelatihan guru. Banyak item berupa rencana atau perjanjian, dan judul-judulnya tidak memastikan adanya dampak pembelajaran.

Kemungkinan implikasi: guru mungkin perlu pelatihan sebelum dapat menetapkan aturan penggunaan AI, dan peserta didik mungkin semakin dinilai dari cara mereka menggunakan AI, bukan dari apakah mereka menggunakannya. Ini adalah inferensi dari judul-judul berita.

Yang perlu diperhatikan

Apakah pelatihan guru Aichi–Digital Hollywood University dan pengiriman instruktur Ehime beralih dari kesepakatan ke pelaksanaan, serta apa yang dilaporkan setelahnya. 2. Apakah kebijakan sekolah dan universitas di AS dan tempat lain menanggapi kritik bahwa mereka tertinggal, serta bagaimana perdebatan di Jepang tentang pekerjaan rumah yang diselesaikan oleh AI berkembang. 3. Apakah rencana pelatihan Gujarat dan lisensi Gemini milik Purdue University Northwest menghasilkan penggunaan atau hasil pembelajaran yang dilaporkan.